[1]陈君贤.“知识人”社会角色分类方法的启示——基于开放大学教师专业发展的研究视角[J].远程教育杂志,2016,(06):078-85.[doi:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2016.06.010]
 Chen Junxian.Enlightenment on Classification Methods of Social Roles of the Knowledge Men: Perspectives on Open University Teachers’ Professional Development[J].Distance Education Journal,2016,(06):078-85.[doi:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2016.06.010]
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“知识人”社会角色分类方法的启示——基于开放大学教师专业发展的研究视角()
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《远程教育杂志》[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2016年06期
页码:
078-85
栏目:
学术视点
出版日期:
2016-11-09

文章信息/Info

Title:
Enlightenment on Classification Methods of Social Roles of the Knowledge Men: Perspectives on Open University Teachers’ Professional Development
作者:
陈君贤
浙江广播电视大学 教学中心,浙江杭州 310030
Author(s):
Chen Junxian
Teaching Center, Zhejiang Radio and TV University, Hangzhou Zhejiang 310030
关键词:
开放大学教师知识社会学知识人专业发展
Keywords:
Open university Teachers Sociology of knowledge Men of knowledge Professional development
分类号:
G728
DOI:
10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2016.06.010
文献标志码:
A
摘要:
“开放大学教师是谁”、“怎么分类”、“需要什么样的知识”、“职责是什么”等问题是我国的开放大学教师专业发展所必须回答的基本问题。“知识人”角色分类方法包括:“社会圈子”的界定、依赖什么知识系统和参与知识的方式等。按照“知识人”社会角色分类方法对开放大学教师专业发展的四个基本问题进行探析,发现开放大学教师依赖的知识系统是教师知识;相比于传统的教师知识,开放大学教师知识是从学科教学法知识向整合技术学科教学法知识转变,是从传统的知识社区逐渐向开放知识社区转换;开放大学教师以课程为载体来传播知识,以课程团队为“社会圈子”,通过课程开发和设计、课程实施、课程评价、课程协调和管理的途径来参与知识。“知识人”社会角色分类方法,把教师角色与知识联系在一起,为开放大学教师专业发展提供一些新的思路和参考。
Abstract:
Teaching Center, Zhejiang Radio and TV University, Hangzhou Zhejiang 310030

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:本文系浙江省教科规划2013年度(高校)研究课题“高校新教师教育信念与教学行为的质性研究—以浙江电大为例”(SCC366)成果;2015年度杭州市哲学社会科学规划常规性课题“MOOC运用于‘农民工’职业技能培训的路径探索”(M15JC051)阶段性成果。
更新日期/Last Update: 2016-11-11